青島要“走在前列、全面開創(chuàng)”，蕞根本的依靠是“人才”這個(gè)“頭部資源”。城市發(fā)展既需要大量的高精尖科研人才，也需要一大批高技能的應(yīng)用型人才、工匠人才，需要更多的大國(guó)工匠、能工巧匠。

　　整合職業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，是青島教育多年來的夙愿。青島的職業(yè)教育，尤其是中職教育，是全國(guó)城市職業(yè)教育的一面旗幟。從1989年開始，青島就已開展了中德雙元制農(nóng)業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域的探索，還獲得了國(guó)家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。但同時(shí)面臨的問題是，職業(yè)學(xué)校占地小、規(guī)模小、條件差，學(xué)生實(shí)訓(xùn)難以找到合適場(chǎng)地，接待慕名來學(xué)習(xí)的同行捉襟見肘。在一個(gè)園區(qū)里聚合職業(yè)教育學(xué)校和相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)、教城融合、產(chǎn)城合一，青島曾為這個(gè)設(shè)想做過多種嘗試。

　　8月11日上午，青島國(guó)際職教城開工奠基暨簽約儀式在即墨區(qū)舉行，青島職教的夢(mèng)想終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以職業(yè)院校建設(shè)為支點(diǎn)，撬動(dòng)“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)教育+教育裝備”千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群項(xiàng)目，這座城是青島教育體系升級(jí)與迭代的標(biāo)志，是推動(dòng)青島經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是當(dāng)下進(jìn)行城市轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需要。

　　青島國(guó)際職教城委托“新加坡規(guī)劃之父”劉太格團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)劃，規(guī)劃核心區(qū)面積12平方公里，將新加坡的生態(tài)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展理念植入概念規(guī)劃，以人為核心，全面考慮產(chǎn)業(yè)、教育、科技、城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)劃堅(jiān)持生態(tài)設(shè)計(jì)、生態(tài)建設(shè)、生態(tài)運(yùn)營(yíng)的理念，筑造人與自然和諧相處的生態(tài)文明空間。著眼城市未來發(fā)展，堅(jiān)持智慧高效，“城”里將建設(shè)便捷完善的綜合性綠色公共交通出行系統(tǒng)，基于5G技術(shù)的智慧城市系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧教育、智慧醫(yī)療進(jìn)家庭，目標(biāo)是成為國(guó)際領(lǐng)先的智慧“樣板城”。

　　職教城將重點(diǎn)圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)物流、汽車制造與維修等板塊，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對(duì)接，也將為青島職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要的發(fā)展機(jī)遇。

　　“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)教育+教育裝備制造”的定位吸引人，青島在這些領(lǐng)域中的成績(jī)以及招商的誠(chéng)意打動(dòng)人。6月23日，在深圳舉辦的“深商十大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟高科技高成長(zhǎng)峰會(huì)暨青島國(guó)際職教城招商引資推介會(huì)”上，25家企業(yè)集中簽約，意向投資總額312億元，青島國(guó)際職教城收獲了前期招商成果，也向深圳商界成功做了自我介紹。

　　職教城引進(jìn)了一批人工智能企業(yè)。重點(diǎn)打造商用衛(wèi)星、無人駕駛、軌道交通等“AI+”產(chǎn)業(yè)方向，引入開金控股商業(yè)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)基地、智行者無人駕駛產(chǎn)研基地、深圳藍(lán)胖子人工智能機(jī)器人項(xiàng)目、中南高科人工智能產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)龍頭項(xiàng)目。

　　職教城引進(jìn)了一批互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)。瞄準(zhǔn)下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用，引入了聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心、吳建平院士團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜的清華—青島互聯(lián)網(wǎng)智慧教育研究院、妙醫(yī)佳數(shù)字健康青島2030、日本秋田互聯(lián)網(wǎng)汽車后市場(chǎng)、億達(dá)智慧科技產(chǎn)業(yè)園等“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。

　　職教城引進(jìn)了一批教育裝備制造企業(yè)。聚焦打造中國(guó)北方蕞大的教育裝備產(chǎn)業(yè)基地，引入教育裝備制造的龍頭項(xiàng)目——深圳心里程教育裝備產(chǎn)業(yè)園、人工智能教育機(jī)器人龍頭項(xiàng)目——康力優(yōu)藍(lán)教育機(jī)器人項(xiàng)目。

　　11日，青島國(guó)際職教城教育及實(shí)訓(xùn)中心、聯(lián)合國(guó)教科文教育信息化大會(huì)永久會(huì)址、國(guó)際職教城基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、國(guó)際職教城生態(tài)環(huán)境綜合治理工程等四個(gè)項(xiàng)目同時(shí)啟動(dòng)開工。

　　■青島職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中。國(guó)際職教城的開建，必將使青島職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

　　青島國(guó)際職教城教育及實(shí)訓(xùn)中心是職教城范圍內(nèi)建設(shè)的頭部個(gè)教育項(xiàng)目。整合電子信息、智能制造、商貿(mào)物流、城市建設(shè)、文化旅游、健康護(hù)理等6大專業(yè)領(lǐng)域，引進(jìn)建設(shè)一批高水平職業(yè)院校。

　　教育及實(shí)訓(xùn)中心里，學(xué)校總建筑面積為57.12萬平方米，共由11個(gè)建筑組成。校園西側(cè)為共享實(shí)訓(xùn)區(qū)，結(jié)合社會(huì)資源打造成為集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)和企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)于一體的大型共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校園中間為教學(xué)生活區(qū)，設(shè)計(jì)有2個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓組團(tuán)、1個(gè)公共基礎(chǔ)教學(xué)樓、1個(gè)行政科創(chuàng)綜合大樓、10棟學(xué)生宿舍樓、兩棟教工宿舍樓以及兩座食堂。校園東部為共享文體區(qū)，包含一組由學(xué)生活動(dòng)中心、圖書館、風(fēng)雨操場(chǎng)組成的文體中心建筑，以及標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)、各類球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

　　中心計(jì)劃引進(jìn)多所職業(yè)學(xué)校，根據(jù)初步建設(shè)方案，學(xué)校規(guī)劃設(shè)置17大類專業(yè)群，67個(gè)專業(yè)。主要為軟件技術(shù)類、信息類、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)類、智能制造類、通信類、新能源類等專業(yè)群。重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心、6個(gè)高端企業(yè)技術(shù)平臺(tái)和4個(gè)研究中心，結(jié)合院系情況分布在教學(xué)實(shí)訓(xùn)組團(tuán)和共享實(shí)訓(xùn)區(qū)中。

　　聯(lián)合國(guó)教科文教育信息化大會(huì)永久會(huì)址包含在未來智慧展示之窗項(xiàng)目里。未來智慧展示之窗位于天山三路以東，小范家水庫(kù)以北，建設(shè)用地15公頃，建設(shè)規(guī)模28萬平方米。項(xiàng)目包括國(guó)際會(huì)議中心、商務(wù)辦公及智慧居住社區(qū)。項(xiàng)目規(guī)劃通過沿水庫(kù)南側(cè)道路與沿岸景觀形成公共軸線，串聯(lián)起不同尺度大小的景觀院落空間，將現(xiàn)有的自然人工景觀小范家水庫(kù)與城市公共街區(qū)產(chǎn)生積極的互動(dòng)與呼應(yīng)，創(chuàng)造出一個(gè)滿足學(xué)習(xí)、工作和生活需求的沉浸式園區(qū)。

　　商務(wù)中心由一組建筑群圍合而成，主樓共11層高約50米，附樓分別為6層與7層，入口前樓為1層，建筑群組以中國(guó)傳統(tǒng)形制四合院為原型，充分考慮在滿足使用功能的前提下，進(jìn)行布局的重構(gòu)與再塑，建筑風(fēng)格糅合傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代主義語(yǔ)匯，立面上呈現(xiàn)出中正與對(duì)稱的統(tǒng)一韻律，通過對(duì)石材立面窗洞的細(xì)節(jié)推敲，使建筑群組顯得既優(yōu)雅又保留了莊重的建筑氣質(zhì)。

　　國(guó)際接待交流中心以四棟二至三層低層建筑組成，建筑采用水平舒展的體量，使得更多的空間面向?yàn)I水景觀，再輔以首層的景觀庭院，將景觀蕞大化地納入到建筑之中。建筑表皮采用輕盈的玻璃幕墻與厚重的石材幕墻體現(xiàn)建筑的空靈與靜謐，與商務(wù)中心交相呼應(yīng)，將建筑與場(chǎng)地環(huán)境形成有機(jī)整體。

　　按照職教城建設(shè)思路，職教城將充分發(fā)揮產(chǎn)教融合城市及行業(yè)企業(yè)的先行先試作用，選擇一批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和行業(yè)，加快推進(jìn)教育、產(chǎn)業(yè)、人才和創(chuàng)新等全產(chǎn)業(yè)生態(tài)的現(xiàn)代化國(guó)際化，率先創(chuàng)設(shè)一批產(chǎn)教融合示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)依托一座示范城市，導(dǎo)入一批先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)大量高技能人才隊(duì)伍的目標(biāo)。引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和頭部企業(yè)，開展中外和社會(huì)合作辦學(xué)興業(yè)育才，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，深化與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際機(jī)構(gòu)和教育集團(tuán)的深度合作，建設(shè)與國(guó)際接軌的教育培訓(xùn)體系，建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和培育新動(dòng)能的高地，為國(guó)家推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和高質(zhì)量共建“一帶一路”提供人才、產(chǎn)業(yè)和科技支撐，探索深化產(chǎn)教融合的新模式、新標(biāo)準(zhǔn)和新生態(tài)，為教育治理貢獻(xiàn)青島方案。

　　下一步，職教城將按照“整合、提升、引進(jìn)、合作、共享、創(chuàng)新”的原則，引進(jìn)塞爾云、法國(guó)布雷斯特高等商學(xué)院、國(guó)際大學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟等國(guó)際組織和國(guó)外教育機(jī)構(gòu)，推動(dòng)園區(qū)職業(yè)院校與國(guó)外高水平學(xué)校、企業(yè)開展合作共建，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)城融合、校企合作模式，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的職業(yè)教育聚集區(qū)、職業(yè)技能人才貫通培養(yǎng)示范區(qū)、產(chǎn)教融合先行區(qū)。

　　長(zhǎng)期以來，整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，使職業(yè)教育出現(xiàn)了被邊緣化的傾向。事實(shí)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的教育，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，也是提升就業(yè)、服務(wù)民生的教育。支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必然需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠。因此，發(fā)展教育，必然要發(fā)展職業(yè)教育。在這一點(diǎn)上，青島的認(rèn)知要比同類城市“快一步”。

　　為了建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，青島市提出要實(shí)現(xiàn)四個(gè)率先：在全國(guó)率先完善具有青島特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，率先建立現(xiàn)代職業(yè)教育基本制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，率先探索產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的新型人才培養(yǎng)模式，率先建立新型職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。

　　在今年召開的全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作會(huì)上，市教育局局長(zhǎng)劉鵬照提出職教高地建設(shè)的總體思路：一區(qū)、一城、一基地，三化、三通、三合。其中，“一城”就是指青島國(guó)際職教城；“一區(qū)”是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)；“一基地”是中德職業(yè)教育基地。

　　“三化”指的是一體化、市場(chǎng)化和國(guó)際化，這是新時(shí)代推進(jìn)青島職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，加快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鳳凰涅槃的重要手段。在職業(yè)教育領(lǐng)域，一體化指的是中高職一體化、城鄉(xiāng)一體化、校企一體化、集團(tuán)化。國(guó)際職教城就是城鄉(xiāng)一體化的實(shí)踐，要系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)代職教體系鏈條上的中職、高職、本科層次學(xué)校，推進(jìn)校企一體化，通過雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制手段，使學(xué)校與企業(yè)形成命運(yùn)共同體。同時(shí)，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，職教聯(lián)盟發(fā)展、專業(yè)群共建等模式。

　　“三通”就是縱向貫通、橫向融通、校企聯(lián)通，加快推進(jìn)中職、高職、本科、專業(yè)碩士一體化人才培養(yǎng)體系。國(guó)家精準(zhǔn)把握國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，把舉辦本科層次的職業(yè)教育、培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能人才作為重點(diǎn)支持的事項(xiàng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)制重塑、體系重構(gòu)。這是職校提質(zhì)升級(jí)的重大利好，青島要用好政策，在培養(yǎng)定位、資源條件、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面做好充分的準(zhǔn)備。橫向的普職要融通，打破普職壁壘。青島市深化高中階段招生改革，推動(dòng)中考招生由一考定終身向多次選擇轉(zhuǎn)變、由學(xué)生被動(dòng)選擇向自主需求轉(zhuǎn)變、由按分?jǐn)?shù)線錄取向按分?jǐn)?shù)帶錄取轉(zhuǎn)變、由普職涇渭分明向普職融通轉(zhuǎn)變。給予普通高中和職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生二次和多次選擇的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多選擇、更加適合、更高質(zhì)量的教育。聯(lián)通是校政企、產(chǎn)學(xué)研的互通互聯(lián)，共建共享。把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校辦在工業(yè)園區(qū)。職業(yè)院校只有依托行業(yè)、背靠產(chǎn)業(yè)、融入企業(yè)，才能辦出成效、辦出特色、辦成一流。

　　“三合”包括專業(yè)整合、資源整合、學(xué)校整合。城區(qū)職業(yè)學(xué)校占地面積小、培養(yǎng)規(guī)模小，制約發(fā)展，需要通過改建、擴(kuò)建、新建等多種方式，整合相關(guān)資源，全面加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式，依法舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，與學(xué)校合作辦專業(yè)、二級(jí)學(xué)院，推動(dòng)開展股份制、混合所有制改革。支持企業(yè)通過購(gòu)買服務(wù)、委托管理等，參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。全市要組建一批職業(yè)教育集團(tuán)。

　　承載了青島職教改革理念的國(guó)際職教城拔地而起，“小城”里有教育的大文章、有青島職教的未來。

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