中南林業(yè)科技大學(xué)辦學(xué)肇始于1911年，1958年開始本科辦學(xué)。學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉承“求是求新、樹木樹人”的校訓(xùn)和“包容、誠樸、堅(jiān)毅、公允”的校風(fēng)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色。2006年，學(xué)校物流學(xué)院應(yīng)時(shí)而生，積極探索物流類專業(yè)人才培養(yǎng)改革，以校企合作為基礎(chǔ)，構(gòu)建產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，打造人才供應(yīng)鏈、培育產(chǎn)業(yè)鏈、構(gòu)建創(chuàng)新鏈，形成以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的協(xié)同體，提高了物流類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)素養(yǎng)，厚植了其愛崗敬業(yè)的情懷，通過構(gòu)建產(chǎn)教融合的有效機(jī)制拓展了辦學(xué)平臺(tái)、豐富了辦學(xué)資源、提升了師資水平，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在物流學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域形成了鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)，整體辦學(xué)實(shí)力和水平位居全國先進(jìn)行列。

　　學(xué)校建立了一支以國家級(jí)別課程思政教學(xué)名師領(lǐng)銜的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，通過全面加強(qiáng)課程思政，深化“三全育人”綜合改革，讓學(xué)生了解現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的光明前景，增強(qiáng)對(duì)物流類專業(yè)的認(rèn)同感。注重將思想政治教育與專業(yè)課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，鼓勵(lì)教師在專業(yè)課程中挖掘思政元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義情懷、職業(yè)道德等融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能接受到思想政治教育的熏陶。實(shí)施全員課程思政，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代物流業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的地位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)情懷。通過介紹國家物流政策、法規(guī)以及物流行業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，講述物流在國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物流產(chǎn)業(yè)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生探索物流行業(yè)的前沿技術(shù)、業(yè)態(tài)和管理模式，提出創(chuàng)新想法和解決方案。通過案例教學(xué)和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動(dòng)的課程思政體系，涵蓋物流與供應(yīng)鏈管理、物流裝備、人工智能、運(yùn)營管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和理論，并注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地掌握理論知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合，形成協(xié)同效應(yīng)，共同推動(dòng)課程思政的建設(shè)與發(fā)展。

　　學(xué)校積極探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新機(jī)制，打通創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無縫對(duì)接。充分發(fā)揮學(xué)校物流學(xué)科專業(yè)良好的教學(xué)科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)需求，贏得企業(yè)的認(rèn)可。學(xué)校的“現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)中心”“智慧物流與冷鏈技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心”等5個(gè)省部級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心（室）以及“智慧物流技術(shù)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”都是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的物流教學(xué)科研平臺(tái)，通過產(chǎn)教融合，直接對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，解決企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中的難題，提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。企業(yè)主動(dòng)要求投資共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，拓展了實(shí)驗(yàn)室資金來源，提升了實(shí)驗(yàn)室的品牌影響力。通過行業(yè)調(diào)查，了解物流類專業(yè)畢業(yè)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照“知識(shí)點(diǎn)—知識(shí)單元—課程—課程群”的思路，重構(gòu)課程體系，出版配套教材。對(duì)物流工程與物流管理兩個(gè)專業(yè)課程體系進(jìn)行合理區(qū)分，既避免了不同課程之間知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，又避免了物流類專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化。成立現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同，成員包括物流行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和政府有關(guān)部門。通過建立產(chǎn)教融合章程，對(duì)產(chǎn)教融合的宗旨、目標(biāo)、任務(wù)、運(yùn)作模式，以及學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、合作企業(yè)的職責(zé)與義務(wù)等進(jìn)行規(guī)定，明確各方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)全方位、高水平、可持續(xù)的深度融合，促進(jìn)協(xié)同穩(wěn)定發(fā)展。積極“請(qǐng)進(jìn)來”，將合作企業(yè)的技術(shù)與管理骨干根據(jù)條件聘請(qǐng)為產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師），與校內(nèi)導(dǎo)師組成產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍。與物流企業(yè)合作開展物流系統(tǒng)優(yōu)化項(xiàng)目、智能倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力和解決問題的能力，為學(xué)生積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)帶來實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在省級(jí)教育行政部門的支持下，設(shè)立湖南省大學(xué)生現(xiàn)代物流設(shè)計(jì)競(jìng)賽，競(jìng)賽題目全部來自產(chǎn)教融合頭部企業(yè)，一體推進(jìn)教育、科技、人才發(fā)展，提升產(chǎn)教融合的區(qū)域協(xié)同水平。

　　學(xué)校將學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)過程相融合，重構(gòu)課程體系和教學(xué)過程，通過激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既開設(shè)物流管理、供應(yīng)鏈管理、物流工程等核心理論課程，又設(shè)置物流軟件操作、物流系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐課程，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引入前沿的物流技術(shù)和管理理念，確保知識(shí)迭代與社會(huì)發(fā)展保持同步。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，將課程思政和學(xué)科競(jìng)賽融入人才培養(yǎng)方案，全面壓縮理論課學(xué)時(shí)，在學(xué)科競(jìng)賽中取得的成績直接與學(xué)分掛鉤，學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)別學(xué)科競(jìng)賽都可以獲得學(xué)分，學(xué)科競(jìng)賽總學(xué)分占實(shí)踐教學(xué)學(xué)分的50%。積極搭建多樣化的競(jìng)賽與實(shí)踐平臺(tái)，不僅舉辦各種級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如校級(jí)、省部級(jí)和國家級(jí)別競(jìng)賽，還與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立合作關(guān)系，共同舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，校企合作共建核心課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，開設(shè)系統(tǒng)、全面的課程，提供必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。將科研成果引入課堂，建立“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)和課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)過程，規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金支持和資源對(duì)接等服務(wù)。將校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建多元化實(shí)踐生態(tài)系統(tǒng)，包括支撐平臺(tái)、組織形式和內(nèi)容主題3個(gè)層次，拓展了實(shí)踐教學(xué)空間，豐富了實(shí)踐教學(xué)資源，增加了實(shí)踐教學(xué)手段，補(bǔ)齊了實(shí)踐教學(xué)短板，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。

　　通過多年的努力，學(xué)校物流人才培養(yǎng)取得了顯著成果，辦學(xué)水平位居全國前列，物流工程與物流管理兩個(gè)專業(yè)獲批國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。提升了課程質(zhì)量，如“供應(yīng)鏈管理”課程獲批國家線上線下混合式一流課程、國家教育部門課程思政示范項(xiàng)目。學(xué)生在國家和省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)百余項(xiàng)。物流類專業(yè)被中國物流學(xué)會(huì)授予全國物流人才培養(yǎng)基地。

　　未來，中南林業(yè)科技大學(xué)將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作與產(chǎn)教融合，為物流行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，為構(gòu)建高效、環(huán)保、智慧化的現(xiàn)代綜合物流服務(wù)體系注入源源不斷的強(qiáng)勁動(dòng)力。

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