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　　原標(biāo)題：鄭州市管城區(qū)熱門(mén)中學(xué)之：鄭州市第五中學(xué)

　　鄭州市第五中學(xué)，是鄭州歷史蕞悠久的學(xué)校之一，其前身是馮玉祥將軍1939年創(chuàng)辦的圣德中學(xué)?，F(xiàn)為鄭州市教育局直屬的公辦完全中學(xué)。

　　2006年學(xué)校被評(píng)為鄭州市示范性中學(xué)，2014年因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被納入鄭州市中招頭部批次錄取學(xué)校，也是管城區(qū)唯一一所一批次錄取的高中。在管城區(qū)的中學(xué)中，五中排名前三。

　　相比其他歷史悠久的學(xué)校，五中的硬件設(shè)施一流。符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室等一應(yīng)俱全。

　　五中的師資力量雄厚，176個(gè)教職工中，高級(jí)教師68人，中級(jí)教師92人，省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人17人，市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人32人，市教研室指導(dǎo)組成員9人。

　　還有17名教師曾獲河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，54人曾獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

　　鄭州五中，算得上是一所******中學(xué)。在沒(méi)有政策扶持的情況下，同四中一樣，五中也是難得的，在劃片入學(xué)的政策下仍然穩(wěn)步前進(jìn)的公辦中學(xué)。

　　同時(shí)，五中的高中部，雖然是一批次學(xué)校，但是錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)在一批高中里并不高，而三年后高中畢業(yè)生的成績(jī)排名，卻得到很大的提升。

　　這與學(xué)校的教學(xué)管理不可分割。高一結(jié)束后，五中會(huì)為弱勢(shì)學(xué)科同學(xué)配備導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　據(jù)介紹，五中高中部的學(xué)生，周六必須留校，不是用來(lái)聽(tīng)講，而是把時(shí)間留給學(xué)生。

　　對(duì)于共同的問(wèn)題，班級(jí)里有三分之一的同學(xué)不懂不會(huì)做，老師會(huì)利用課間時(shí)間給學(xué)生講解。這種教學(xué)方式，才能夠使教學(xué)質(zhì)量得到極大的保障。

　　老師的努力，蕞終都會(huì)體現(xiàn)在成績(jī)上。2016年鄭州五中高考，一本文化課上線(xiàn)人，一本文化課上線(xiàn)%；二本文化課上線(xiàn)人，二本文化課上線(xiàn)%；本科純文化課上線(xiàn)%。

　　學(xué)校還開(kāi)設(shè)有體育特長(zhǎng)班和藝術(shù)特長(zhǎng)班。其中，五中的男籃是鄭州市籃球的強(qiáng)項(xiàng)，是省市代表隊(duì)主要成員的提供學(xué)校。自學(xué)校開(kāi)設(shè)體育特長(zhǎng)班以來(lái)，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生被各大體育院校特招。

　　五中初中男籃隊(duì)員參加2019年全國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；@球聯(lián)賽

　　學(xué)校高中部的班級(jí)設(shè)置分為實(shí)驗(yàn)班、平行班和特長(zhǎng)班。

　　實(shí)驗(yàn)班的錄取，是按照中招分?jǐn)?shù)自高到低錄取100名，分為2個(gè)特長(zhǎng)班。平行班的學(xué)生，在學(xué)期結(jié)束會(huì)有一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的機(jī)會(huì)，主要取決期末成績(jī)。

　　五中的初中部口碑也不錯(cuò)，在管城區(qū)公立學(xué)校中，算是很好的了。初中畢業(yè)生的優(yōu)秀率僅次于豫翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校。不過(guò)，因?yàn)閯澠猩木壒剩逯谐踔胁繉?duì)高中本部的貢獻(xiàn)度遠(yuǎn)不及外語(yǔ)系和省實(shí)驗(yàn)系。但對(duì)五中初中部學(xué)生升高中部會(huì)有一定的幫助。

　　盤(pán)點(diǎn)完管城區(qū)的中學(xué)，鄭州五中無(wú)疑是蕞讓人意外的。

　　很多人評(píng)價(jià)說(shuō)，五中的崛起，更是一種楷模。在公辦失去優(yōu)勢(shì)的大潮中，很多學(xué)校選擇辦分校，而五中沒(méi)有。

　　但就個(gè)人而言，我覺(jué)得五中的逆襲，更加詮釋了教書(shū)育人的含義。

　　自孔子時(shí)代，就講究因材施教，不是說(shuō)使優(yōu)秀的人更優(yōu)秀，而是讓愚鈍的人也有機(jī)會(huì)成功。

　　五中的生源在公辦中學(xué)生并不占優(yōu)勢(shì)，之所以能夠取得讓所有人詫異的成績(jī)，離不開(kāi)學(xué)校和老師的傾力付出。

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